如何培養造就鄉村振興的人才，直接關系鄉村振興戰略的落地質量。“鄉村振興學院”的出現，可謂順理成章、正當其時。

　　浙江臺州的同濟·黃巖鄉村振興學院，組建由教授和“鄉土專家”組成的教學團隊，每隔半個月下到基層村落解決問題；作為山東首家的寧陽鄉村振興學院，不自建校區，不自聘教師，挖掘盤活現有資源，聯合各部門開辟黨性教育、美麗鄉村、現代農業、農旅融合、電商孵化等特色教學現場……把學院建在鄉野，把課堂開在田間，不僅讓基層干部群眾獲得了先進知識和技術，而且有效避免了基建重復投資、人才低效利用等形式主義問題。

　　鄉村要振興，關鍵靠人才。辦好鄉村振興學院，既是推動鄉村振興的“人才振興”，也有助于實現鄉村振興的“組織振興”。實現好這兩個目標，關鍵就在于把科研和教學活動同鄉村振興實踐緊密結合起來，避免凌空蹈虛，力戒一曝十寒。做研究、謀設計、出主意、育人才、促孵化，但凡實施鄉村振興戰略過程中涉及的難點、盲區，鄉村振興學院都可以“管起來”?；鶎訌V闊天地大可作為，鄉村振興學院應當用實用好、大展所長。